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　　本报讯 （记者 任洁） 近日，北京市深化学校体育高质量发展、加强健康学校建设试点工作推进会在中国矿业大学（北京）召开。市教委提出，将通过开展体育提质、加强心理赋能等重点任务，同步推进健康学校试点与学校体育高质量发展改革试点。

　　市教委有关负责人表示，近年来，本市把学生身心健康放在教育工作的突出位置，在体育教学改革、近视防控、心理健康服务等方面取得一定成效，但仍面临学生体质健康短板突出等问题。 为此，两项试点工作将打出系列“组合拳”，确保中小学生体质健康监测优良率持续提高，大学生体质实现止跌回升，儿童青少年近视率每年下降1%，超重肥胖率、脊柱弯曲异常增长率稳步下降；心理健康素养全面增强。

　　在“体育提质”方面，市教委要求义务教育阶段试点校每天保障1节体育课、高中阶段每周保障3至5节体育课，无体育课当日安排不少于45分钟体育锻炼，配套实施大课间及课间活动，确保学生每日体育活动时长不低于2小时。健全市、区、校、班四级体育联赛体系，每学期开展“班超”联赛并形成品牌，每年举办校级体育节或运动会，落实全员参与目标。探索依托人工智能技术监测学生健康数据库，建立个性化健康档案，针对学生近视、肥胖等突出问题制定精准干预方案。试点高校要切实增加学生体育锻炼占比，开设特色体育项目，杜绝体育课程缩水现象。

　　在“心理赋能”方面，市教委提出强化健康教育课程建设。高校要在学生入学第一学年开设不少于2个学分（32—36学时）的心理健康必修课，其他学年（含研究生阶段）每学期开展1-2场覆盖全体学生的心理专题讲座或报告；中小学每学期至少组织2次校级家庭教育指导活动，结合德智体美劳教育普及心理健康知识；小学四年级及以上、初高中非毕业年级每两周开设1节心理健康课，确保每名学生至少参加1个社团或兴趣小组。重点关注特殊家庭、学业困难等六类群体，严格落实“六必访”家访制度。

　　各学校应按标准配齐配强专业师资力量。学校专职卫生技术人员及保健教师可通过政府购买服务等方式补充，绩效工资分配予以适当倾斜，配齐配强体育教师；高校要按照1:3000的标准配备专职心理教师标准，中小学确保每校至少配备1名专职心理教师。教师年度培训不少于40学时，畅通职称晋升渠道，实现专业人才“留得住、干得好”。

　　在全面落实规定任务基础上，试点学校应积极探索富有特色的自主创新项目。体育特色学校可在“一校一品”的基础上重点培育“一校多品”体育特色，让学生都能找到自己擅长的运动项目。会上，8所试点学校代表分享了改革试点工作的实践成果，为与会者提供可借鉴的建设范式。